第一卷 少年游 第六十九章复课
第一卷 少年游 第六十九章复课 (第2/3页)
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秦老师用笔尖点了点那道解析几何：“这个题你会不会？”
“会。”
“概率这个呢？”
“会。”
“那你丢了多少？”
原既白算了一下，十七分。
秦老师点点头，没有说“粗心大意”，反而把卷子推回去：“你最大的问题不是不会，是你开始觉得会了就不值得认真做。”
这句话比“粗心”难听一点。
原既白抬头看他。
秦老师靠在椅背上，慢慢说：“你现在学大学的东西，我不反对。甚至我希望你继续学。可别犯一种很聪明的错误：你站到二楼以后，就觉得一楼的楼梯不用走了。高考很无聊吗？有些部分确实无聊。可很多现实就是这样，不会因为你看见了更高级的方法，就允许你把低级动作做错。”
原既白本来想说，真正的问题本来也不应该靠重复训练解决，可话到嘴边没有出来。他想起省城排课时那个没有做完的模型，想起传感器把自己慢慢校歪，也想起奶奶那句“还得学”。这些事情并不相同，却有一点共同之处：他很容易把“我已经理解”当成“我已经掌握”，而现实常常把两者分得很开。
秦老师最后没有让他额外刷题，只要求下一次考试前，任何一道自己认为“太简单”的题，都必须把最普通的步骤完整写一次。原既白觉得这种训练近乎故意折磨人，第二天还是照做。前三天最难受，尤其遇到一眼就能看出的题，他几乎能感觉到自己在浪费时间；到了第四天，他却开始发现另一件事：真正熟练并不是永远走最快的路，而是在需要慢的时候能够慢下来。这个发现没有让他喜欢上重复训练，却让他不再把它简单看成低层劳动。
江遥返校以后遇到的是相反的问题。
她线上训练期间理论成绩一路升高，回到学校第一次综合测验仍然是A组第二，可下午进入实验室时，手却明显生了。最基础的一组光学调节，她第一次用了平时将近两倍时间，第二组读数连续三次漂得很厉害，做到后面自己开始急，越急越想一次调到正确位置，结果碰了一下支架，把前面刚稳定下来的光路又撞偏。陆徊在旁边已经完成第一轮，她还在重新校准。杜老师从后面经过，没有说她慢，只问：“两个月在家有没有办法练这个？”江遥摇头。老师说那就慢慢捡回来，随后去看别人，反而让她更烦——如果被骂几句，她至少还能把火对着老师发，现在连可以生气的对象都没有。
真正让她难受的是第二天。学校为了摸底，安排了一场限时实验考核。江遥抽到的题目本身并不陌生，她甚至知道最理想的处理方式，前十五分钟却一直找不到稳定数据。她反复调整以后终于得到一组看起来很漂亮的结果，本能地想继续往下算，手却在记录时停了一下。过去那次省赛写错单位的记忆还在，她重新看了一遍仪器，发现自己把一个量程看错了。如果没有停这一下，后面所有数据又会跟着错。她改正以后时间已经很紧，最终实验没有完整做完。
成绩出来，第七。
这一次她没有崩。
可那种不甘心比第一次拿三十七分更沉。因为她已经知道问题在哪里，也知道这种问题没有一个漂亮方法能在一周内解决。理论可以一夜之间想通一个结构，手感却必须一次次回来。她下午留在实验室重复同一套操作，做到第五遍时食指被器材边缘划了一道很浅的口子，陆徊问她要不要创可贴，她低头看一眼，说不用，继续调。第八遍以后，数据终于开始稳定，她却没有任何顿悟，只是手逐渐又知道什么时候该轻一点、什么时候该等仪器真正停下来。
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