第315章 方向一致，因果未核
第315章 方向一致，因果未核 (第2/3页)
“第三条：这八个礼拜里，有十一天我不在。”
“十二月十八号到十二月二十九号。”
“那十一天早读不是我上的，互查记录不是我收的，读取计划不是我贴的。”
“那十一天这个班在干什么，我是回来以后从周砚那本本子上看的。”
温良把粉笔换了一只手。
“我看的是别人记的。”
“别人记的东西能用，可它和我自己在场看的不一样。”
“不一样在哪儿。”
“我不知道那十一天里，你们有几个人是自己往前走的，有几个是撑着的。”
第四个数字。
“第四条：一月四号对账那天，报出来七个人往下掉。”
“这七个人里头，有三个的原因跟学习没关系。”
“一个家里有事，一个咳嗽了一个月，一个说他自己也不知道。”
“上礼拜四年级组还查出来一样：那四个说‘题越来越难’的人里头，有一个跟他同桌说的是家里有事。”
温良把手放在讲台上。
“这就是说，我们现在手上关于‘为什么掉’的那些理由，本身就不全准。”
“理由不准，拿分去反推理由，推出来的东西也不准。”
黑板上现在有四行。
一、卷子不是一张，难度不同，名次池子不同。
二、只有八个礼拜。
三、中间十一天我不在。
四、掉分的理由本身不准。
六点五十八分。
“这四条说完了。”
“现在我报一个数。”
教室里安静下来。
“全班这次期末的平均分，跟一模比，回来了九分。”
底下有几个人小声说了句什么。
有两个人对视了一下。
第三排那个男生把成绩条抬起来又放下。
坐在第五排那个男生站起来了。
“老师，回来九分——”
“嗯。”
“一模我们掉了二十七分。”
“掉了二十七。”
“这次回来九分。”
“回来九分。”
那个男生把成绩条捏在手里。
“那这不是好事吗。”
温良看着他。
“是好事。”
那个男生等着他往下说。
温良没有往下说。
“老师，然后呢。”
“没有然后。”
“那这九分说明什么。”
“它证明不了什么。”
教室里有人放下了手里的成绩条。
“一个字都不能说？”
“能说的我刚才说了。”
温良把粉笔放回槽里。
“它是好事。这一句是真的。”
“可它证明不了退回是对的，也证明不了退回是错的。”
“它也证明不了我这一年的做法是对的还是错的。”
“它就是九分。”
教室里没有人接。
那个站着的男生的手还捏着那张成绩条，捏出一道折。
他坐下了。
七点零四分。
坐在第一排那个女生举了手。
“老师，那要是这次回来的是负九分呢。”
温良看着她。
“那也一样。”
“一样什么。”
“一样证明不了什么。”
“那您也会站在这儿说这四条？”
“会。”
温良把手放下。
“今天要是掉了九分，我
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