第十二章 全方面问答
第十二章 全方面问答 (第3/3页)
，厂里只安排了两个工程师过来。
他们都没想到能听到这样硬的干货，但有了方向不代表就能解决问题，他们得需要解决这方向问题的专业人才。
江成在回答完洪都机械厂工程师的提问后，再次把话题转到技术运用方面。
技术运用的确跟个人的工业视野有很大关系，在场的有很多是高年级中专学生，江成不会把大学里的教学方式套到中专上。
作为中专生，他们的技术基本很单一，工科基础也很弱。让他们现在去拓展技术，那就是误人子弟。
现在江成只能是引导他们，就算毕业参加工作后，也要保持不断的学习。没有足够的见识和知识储备，就会跟他一开始那样，很不错的技术，他只想到了烘干机。人家缺是运用在军事，航空领域。
江成的演讲很生动，有深度，也很有意义。
关键是让大家看到了一点，其他人还在思考解决问题的时候，江成能直接给出思路方向甚至是方案。
还有江成画在黑板上的结构图，有些机械专业的学生已经悄悄画在笔记本上了。因为在去除那些自动化装置，用国内现有的零件进行组装，好像能制造出一台烘干设备。
现在国内没到讲究超越的地步，而是追赶国外工业水平。
可以说，现在能有本事制造一种设备的人，都是人才。
很快，演讲进入问答环节，这也是考验一位副教授综合能力水平的时候。
“江教授，我是锻造冲压专业的。这个专业以后会往自动化方向发展嘛。”
“不是以后，是已经开始了。冲压机床增加气动夹紧，行程限位，电气联锁~~。”
“江教授，现在不少零件淬火后变形，开裂。苏联那边有没有实用的办法减少缺陷。”
“严控升温速度，加入合理的冷却介质，调整零件装夹方式，还有就是在内应力方面入手。”
江成在技能思维敏捷的加持下，面对提问几乎没有用时间思考就回答出来了。第二个问题还是金属热处理的，这方面江成的水平也不比学校的老师差。
问答在持续，航空工业学校的专业分别是焊接，金属热处理，铸造，锻造与冲压，还有材料表面处理。
在场的学生和老师看到江成能在不同专业方向快速的回答问题，惊讶的同时也开始问起自己专业领域里的一些问题了。
江成不管什么问题，都是来着不拒，除非有二逼抛开技术不说直接问怎么造飞机。
时间过的很快，快到演讲结束时间的时候，主持人急忙上台了。
在主持人宣布演讲时间到，让江成发表几句结束语，演讲也就正式结束了。
一个副教授，水平这样强的嘛。
洪都机械厂的工程师没少见过副教授这一级别的人，对应的工程师水平级别一般也就是中级工程师。
很多留苏回来的副博士进工厂的话，差不多就是定为五六级工程师。
但洪都机械厂派来听课的工程师，感觉江教授的水平不像是中级工程师水平那么简单，但江成的年龄摆在这里，说他有高级工程师的水平，他们又不敢相信。