第437章 寻找发行渠道，遇阻
第437章 寻找发行渠道，遇阻 (第2/3页)
要做好心理准备。”
古民听完，沉默了。他第一次意识到，一款产品，光有好的质量和口碑是不够的。如果没有合适的发行渠道，再好的产品也只能躺在角落里蒙尘。
他回到办公室，把情况告诉了林知秋。林知秋听完，没有立刻说话。他沉默了很久，然后说了一句：“古老师，你有没有想过，我们可能找错了方向？”
古民愣了一下：“什么意思？”
“我们的游戏，本质上是一个教育产品，而不是一个娱乐产品。”林知秋说，“但我们一直在用娱乐产品的发行逻辑去找渠道。应用商店、游戏发行公司——这些都是为娱乐产品服务的。他们衡量一款产品的标准，是DAU、ARPU、LTV——这些数据，反映的是用户的娱乐需求，而不是教育需求。”
他顿了顿，继续说道：“但如果我们换一个角度——把《财富觉醒》定位成一个教育产品，去找教育领域的渠道——学校、培训机构、公益组织、政府部门——结果会不会不一样？”
古民听完，沉默了很久。然后，他猛地拍了一下桌子：“你说得对！我们一直在错误的方向上努力。我们的游戏，不是用来取代《王者荣耀》的，是用来取代《思想政治课》的。我们应该去找那些关心青少年财商教育的人，而不是那些关心用户时长和付费率的人。”
他立刻行动起来。他让苏岚重新整理了一份产品介绍，重点突出了《财富觉醒》的教育价值和社会意义，弱化了它的娱乐属性。然后，他开始联系那些可能对这款游戏感兴趣的教育机构和公益组织。
他联系的第一家，是他的母校——省城师范大学附属中学。他给曾经的班主任发了微信，介绍了《财富觉醒》的情况，询问是否有可能在学校里进行试点推广。班主任回复得很快：“古民啊，你这个想法很好。但我现在不当班主任了，调到教务处了。这样吧，我帮你问问分管德育的副校长，看看他有没有兴趣。”
古民等了三天，等来了副校长的回复：“古先生，你好。你班主任跟我介绍了你的游戏。我初步看了一下，觉得理念不错。但学校引进任何教学辅助工具，都需要经过严格的审批流程。你能不能准备一份详细的方案，包括课程设计、教学大纲、评估标准等？我们开个会讨论一下。”
古民二话不说，花了一周时间，准备了一份长达三十页的方案。他不仅详细说明了游戏的教学目标和使用方法，还设计了一套配套的课堂教学活动和课后作业。他甚至为老师们准备了一份“教师使用手册”，教他们如何将游戏融入日常教学中。
方案提交后，又等了两周。副校长的回复，让古民既高兴又无奈：“古先生，你的方案我们看了，非常专业。但学校目前的教学计划已经排满了，
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