第1045章 奉天省的小杨
第1045章 奉天省的小杨 (第2/3页)
把手的经验，杨剑是从陆怀远的身上学到的，奉天省每当遭遇上级督查、舆论风波或是政策问责的紧要关头等等。
省委书记陆怀远从来不会在第一时间辩解争执，也不会被动低头服软，他永远是先主动摆正姿态、认领问题，拿出全盘整改的诚恳态度，先堵住悠悠众口、再稳住上层基调。
而杨剑主动站出来，代表全班面向校领导表态认错，这一步棋走得极为稳妥、恰当。
但这并非一味的示弱与认错，反而无形中凝聚起了整个班级的向心力，把单人过错、少数人的问题，转化成了全班共同反思、共同担责的集体事件。
这般操作，对内能够统一全班思想、压实所有人的底线，杜绝后续有人心存侥幸、再次犯错。
对外则形成了无形的集体张力，甚至隐隐暗含着以整个班级集体为依托，无声抗衡校方高压追责、过度问责的势头与苗头。
杨剑没有选择明目张胆的对立，却能用全员抱团的姿态，透出绝不任人单方面拿捏，隐性对抗的意味。
软的是态度，给足了校方处理事件的体面和台阶。
硬的是底气，无声之中向上传递出班级一心抱团。
而这套软硬兼施、先立态度再控局面的手段，正是苏伯达最想见到的画面！
他先当众口头批评杨剑有着不可推卸的监管不力、疏于管束的连带责任。
紧接着，他严厉要求杨剑带头反省，带领全班同学连夜开展深刻的自我检讨。
同时明确要求全班必须引以为戒、深刻汲取本次事件的教训，严守校纪班规，彻底整改班风问题，坚决杜绝同类违纪问题再次发生。
高高举起，轻轻落下，是苏老师的惯用做法。
而他的这套做法，一是为了追责问责，正风肃纪。二是手把手教导杨剑身为集体一把手该有的格局、责任与担当。
三是借着这次正风肃纪，顺势帮杨剑在班级里彻底树立起威信，彻底夯实杨剑在班里的话语权与管束力。
四是苏伯
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